ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາ
ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກອງຫີນເກົ່າ, ຊາກຫັກພັງຂອງອາຄານ, ຫຼື ສິ່ງປະດິດທີ່ວາງສະແດງຢູ່ຫລັງແກ້ວເທົ່ານັ້ນ. ພວກມັນແມ່ນ "ປຶ້ມປະຫວັດສາດ" ທີ່ສາມາດອ່ານໄດ້ໂດຍກົງໃນສະຖານທີ່ເດີມຂອງມັນ - ສະຖານທີ່ທີ່ຮ່ອງຮອຍຂອງມະນຸດໃນອະດີດຍັງຄົງຢູ່ ແລະ ສາມາດສຶກສາໄດ້. ໃນຊຸມທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີໄດ້ຖືກເຫັນວ່າເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການທ່ອງທ່ຽວດ້ານການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ. ຜ່ານການຢ້ຽມຢາມທີ່ມີການແນະນຳ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນັກທ່ອງທ່ຽວບໍ່ພຽງແຕ່ເພີດເພີນກັບການພັກຜ່ອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ສ້າງຄວາມຮັບຮູ້ທາງວັດທະນະທຳ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການອະນຸລັກມໍລະດົກທາງປະຫວັດສາດ.
ໂບຮານຄະດີ ແລະ ທ່າແຮງດ້ານການສຶກສາໃນຂະແໜງການນີ້
ໂບຮານຄະດີສຶກສາກ່ຽວກັບມະນຸດໃນອະດີດຜ່ານວັດຖຸບູຮານ, ໂຄງສ້າງອາຄານ, ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ການຄົ້ນພົບເຫຼົ່ານີ້ຕັ້ງຢູ່. ເມື່ອຄວາມຮູ້ທາງໂບຮານຄະດີຖືກນຳມາສູ່ສາທາລະນະຊົນ - ຜ່ານພິພິທະພັນສະຖານທີ່, ກະດານຕີຄວາມໝາຍ, ການທ່ອງທ່ຽວແບບມີຄູ່ມື, ຫຼື ໂຄງການການສຶກສາ - ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີກາຍເປັນພື້ນທີ່ຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ. ບໍ່ເຫມືອນກັບການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດຜ່ານປຶ້ມ, ການໄປຢ້ຽມຢາມໂດຍກົງໃຫ້ປະສົບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ: ການເຫັນຂະໜາດຂອງອາຄານ, ການເຂົ້າໃຈຮູບແບບພື້ນທີ່, ການຈິນຕະນາການເຖິງກິດຈະກຳຂອງມະນຸດໃນອະດີດ, ແລະ ການຮັບຮູ້ເຖິງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງມະນຸດແລະສິ່ງແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາ.
ຄຸນຄ່າດ້ານການສຶກສານີ້ແມ່ນເຂັ້ມແຂງໂດຍສະເພາະໃນບັນດານັກຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ. ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງລຳດັບເວລາ, ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງວັດທະນະທຳໃນວິທີທີ່ເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍກວ່າ. ຜູ້ໃຫຍ່ຍັງສາມາດຂະຫຍາຍທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຕົວຕົນ, ຮາກຖານທາງວັດທະນະທຳ, ແລະ ຂະບວນການທີ່ຍາວນານຂອງການສ້າງຕັ້ງສັງຄົມສະໄໝໃໝ່. ດັ່ງນັ້ນ, ການທ່ອງທ່ຽວການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ໂບຮານຄະດີບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງເຖິງ "ຂໍ້ມູນປະຫວັດສາດ" ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມການຄິດຢ່າງມີວິຈານ: ວິທີທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າສະຫຼຸບຈາກຊິ້ນສ່ວນຕ່າງໆ, ວິທີການໂຕ້ວາທີທາງວິທະຍາສາດເກີດຂຶ້ນ, ແລະ ເປັນຫຍັງການອະນຸລັກຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນ.
ຈາກການເດີນທາງໄປທ່ຽວຊົມສະຖານທີ່ຕ່າງໆ ໄປສູ່ປະສົບການການຮຽນຮູ້
ການຄຸ້ມຄອງສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີໃຫ້ເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການສຶກສາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງວິທີການ. ການທ່ອງທ່ຽວບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຖ່າຍຮູບ ຫຼື ການຍ່າງອ້ອມໆເທົ່ານັ້ນ. ໂດຍຫຼັກການແລ້ວ, ນັກທ່ອງທ່ຽວຈະໄດ້ຮັບສະພາບການ: ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຫັນ, ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສຳຄັນ, ແລະ ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດໃນປະຈຸບັນແນວໃດ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ການຕີຄວາມໝາຍຂອງສະຖານທີ່ມີບົດບາດສຳຄັນ.
ການຕີຄວາມໝາຍສາມາດບັນລຸໄດ້ຜ່ານຫຼາຍວິທີການ. ທຳອິດ, ກະດານຂໍ້ມູນທີ່ຊັດເຈນ, ກະທັດຮັດ, ແລະ ໜ້າສົນໃຈ - ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງເຕັກນິກຫຼາຍເກີນໄປ, ແຕ່ຍັງຄົງຖືກຕ້ອງ. ສອງ, ການທ່ອງທ່ຽວແບບມີຄູ່ມືໂດຍຜູ້ນຳທ່ຽວທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈປະຫວັດສາດຂອງສະຖານທີ່, ມາລະຍາດຂອງນັກທ່ອງທ່ຽວ, ແລະ ການເລົ່າເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ສາມ, ສູນຂໍ້ມູນ ຫຼື ພິພິທະພັນຂະໜາດນ້ອຍໃນສະຖານທີ່ທີ່ສະແດງສິ່ງປະດິດ, ການກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່, ແຜນທີ່, ແລະ ຜົນການຄົ້ນຄວ້າລ່າສຸດ. ສີ່, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຊັ່ນ: ຄູ່ມືສຽງ, ລະຫັດ QR, ແອັບຯຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ຫຼື ວິດີໂອສາລະຄະດີສັ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກທ່ອງທ່ຽວເຫັນພາບຮູບແບບເດີມຂອງອາຄານ ແລະ ກິດຈະກໍາຂອງຊຸມຊົນໃນອະດີດ.
ດ້ວຍຍຸດທະສາດນີ້, ນັກທ່ອງທ່ຽວບໍ່ພຽງແຕ່ "ເຫັນວັດຖຸບູຮານ" ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈເລື່ອງລາວໃຫຍ່ໆທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງພວກມັນຄື: ການຄ້າ, ສາສະໜາ, ການເຄື່ອນຍ້າຍ, ສົງຄາມ, ການກະສິກຳ, ແລະແມ່ນແຕ່ສິລະປະ ແລະ ສັນຍະລັກຕ່າງໆ.
ຜົນປະໂຫຍດຂອງການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີ
ມີຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍຫຼາຍຢ່າງເມື່ອສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີຖືກຄຸ້ມຄອງເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາ.
ທຳອິດ, ເພີ່ມທະວີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳ. ສາທາລະນະຊົນຈະຮັບຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນວ່າອາລະຍະທຳຕ່າງໆໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນຜ່ານຂະບວນການທີ່ຍາວນານ, ການພົວພັນລະຫວ່າງກຸ່ມຕ່າງໆ, ແລະ ການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມ. ຄວາມຮູ້ນີ້ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມບໍ່ຍອມຮັບໄດ້ ເພາະວ່ານັກທ່ອງທ່ຽວຈະຮັບຮູ້ວ່າອັດຕະລັກທາງວັດທະນະທຳມັກຈະມີຄວາມສັບສົນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັນ.
ອັນທີສອງ, ເສີມສ້າງເອກະລັກຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ສຳລັບຜູ້ຢູ່ອາໄສອ້ອມຮອບສະຖານທີ່, ການມີຢູ່ຂອງຈຸດໝາຍປາຍທາງທາງໂບຮານຄະດີສາມາດສົ່ງເສີມຄວາມພາກພູມໃຈໃນພາກພື້ນ. ປະຫວັດສາດທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຄີຍຖືວ່າເປັນ "ທຳມະດາ" ສາມາດກາຍເປັນເລື່ອງລາວທີ່ສຳຄັນໃນປະຫວັດສາດແຫ່ງຊາດ ແລະ ແມ່ນແຕ່ປະຫວັດສາດທົ່ວໂລກ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊຸກຍູ້ໃຫ້ຊຸມຊົນອະນຸລັກ ແລະ ດູແລມັນ.
ອັນທີສາມ, ຜົນກະທົບທາງເສດຖະກິດທີ່ຍືນຍົງກວ່າ. ການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາມັກຈະດຶງດູດນັກທ່ອງທ່ຽວທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບປະສົບການທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ. ສິ່ງນີ້ສາມາດສະໜັບສະໜູນເສດຖະກິດທ້ອງຖິ່ນຜ່ານຜູ້ນຳທ່ຽວ, ຜູ້ຜະລິດຂອງທີ່ລະນຶກເພື່ອການສຶກສາ, ອາຫານການກິນແບບດັ້ງເດີມ, ໂຮມສະເຕ, ແລະ ກິດຈະກຳທາງວັດທະນະທຳ. ດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງທີ່ເໝາະສົມ, ລາຍຮັບຈາກປີ້ ແລະ ການບໍລິການທ່ອງທ່ຽວສາມາດຈັດສັນຄືນໃໝ່ໄດ້ເພື່ອການອະນຸລັກ.
ອັນທີສີ່, ການສະໜັບສະໜູນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການອະນຸລັກ. ຍິ່ງປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີຫຼາຍເທົ່າໃດ, ການສະໜັບສະໜູນຈາກສາທາລະນະຊົນກໍ່ຈະຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບໂຄງການຟື້ນຟູ, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາຕ້ານການທຳລາຍຊັບສິນ ແລະ ການປຸ້ນຈີ້.
ສິ່ງທ້າທາຍ: ການອະນຸລັກທ່າມກາງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການທ່ອງທ່ຽວ
ເຖິງວ່າຈະມີຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງ, ການທ່ອງທ່ຽວທາງໂບຮານຄະດີກໍ່ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ. ຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ຈາກການສຳຜັດຂອງນັກທ່ອງທ່ຽວ, ການຢຽບພື້ນທີ່ທີ່ອ່ອນແອ, ການທຳລາຍຊັບສິນ, ແລະ ການກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ທ່ອງທ່ຽວທີ່ບໍ່ສົນໃຈຫຼັກການອະນຸລັກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄວາມສ່ຽງຂອງ "ການຄ້າເກີນຈິງ" ທີ່ເຮັດໃຫ້ຄຸນຄ່າທາງວິທະຍາສາດຂອງສະຖານທີ່ຖືກປິດບັງ - ຕົວຢ່າງ, ການເລົ່າເລື່ອງທີ່ເກີນຈິງ, ການວາງສະແດງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼື ຂອງທີ່ລະນຶກທີ່ບໍ່ເຄົາລົບສະພາບການທາງວັດທະນະທຳ.
ວິທີແກ້ໄຂຫຼັກແມ່ນການຄຸ້ມຄອງໂດຍອີງໃສ່ການອະນຸລັກ. ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແບ່ງເຂດທີ່ຊັດເຈນ (ເຂດຫຼັກ, ເຂດປ້ອງກັນ, ແລະ ເຂດພັດທະນາ), ການຈຳກັດນັກທ່ອງທ່ຽວໃນພື້ນທີ່ທີ່ລະອຽດອ່ອນ, ເສັ້ນທາງຢ້ຽມຢາມທີ່ປອດໄພ, ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາເປັນປະຈຳ. ການສຶກສາຄວນລວມເອົາມາລະຍາດຂອງນັກທ່ອງທ່ຽວຄື: ຫ້າມປີນຂຶ້ນເທິງໂຄງສ້າງ, ຫ້າມເອົາກ້ອນຫີນ ຫຼື ສິ່ງປະດິດ, ຫ້າມກວາດຝາ, ແລະ ຫ້າມຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອ.
ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດຖະບານ, ນັກໂບຮານຄະດີ, ຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ, ຜູ້ປະກອບການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາແມ່ນສິ່ງສຳຄັນ. ຖ້າບໍ່ມີການຮ່ວມມື, ການທ່ອງທ່ຽວສາມາດຈະເລີນເຕີບໂຕໄດ້ ແຕ່ມັນຈະສ້າງຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ຊັບສິນທີ່ເປັນສະຖານທີ່ທ່ອງທ່ຽວຫຼັກຂອງມັນ.
ບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນ, ວິທະຍາເຂດ ແລະ ຊຸມຊົນ
ເພື່ອເພີ່ມມູນຄ່າທາງການສຶກສາສູງສຸດ, ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີສາມາດປະສົມປະສານເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາໄດ້. ໂຮງຮຽນສາມາດອອກແບບທັດສະນະສຶກສາທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການພັກຜ່ອນຢ່ອນໃຈເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບມີເອກະສານກິດຈະກຳຕ່າງໆ: ການສັງເກດການສັນຍະລັກ, ການບັນທຶກຮູບແບບອາຄານ, ການສ້າງແຜນທີ່ພື້ນທີ່, ຫຼື ການສົນທະນາກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງໃນໜ້າທີ່ຂອງສະຖານທີ່ຕາມການເວລາ. ວິທະຍາເຂດສາມາດຈັດການທັດສະນະສຶກສາ, ກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບເອກະສານ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ໂຄງການບໍລິການຊຸມຊົນເຊັ່ນ: ການສ້າງເອກະສານການຕີຄວາມໝາຍ.
ຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນຍັງສາມາດມີບົດບາດສຳຄັນໄດ້, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຜູ້ນຳທ່ຽວ, ການພັດທະນາເລື່ອງລາວທາງປະຫວັດສາດທີ່ອີງໃສ່ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ຫຼື ການຈັດງານບຸນວັດທະນະທຳທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານທີ່ດັ່ງກ່າວ. ເມື່ອຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນມີສ່ວນຮ່ວມ, ຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານເສດຖະກິດຈະຖືກແຈກຢາຍຢ່າງເທົ່າທຽມກັນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເຈົ້າຂອງສະຖານທີ່ດັ່ງກ່າວກໍ່ໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ.
ຕົວຢ່າງຂອງປະສົບການການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ
ການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາຢູ່ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວປະກອບດ້ວຍສາມໄລຍະຄື: ກ່ອນ, ໃນລະຫວ່າງ, ແລະ ຫຼັງການຢ້ຽມຢາມ. ກ່ອນການຢ້ຽມຢາມ, ຜູ້ມາຢ້ຽມຢາມຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນພື້ນຖານຜ່ານແຜ່ນພັບດິຈິຕອນ, ວິດີໂອສັ້ນໆ, ຫຼື ເອກະສານແນະນຳ. ໃນລະຫວ່າງການຢ້ຽມຢາມ, ການທ່ອງທ່ຽວຕາມຫົວຂໍ້ - ຕົວຢ່າງ, ສະຖາປັດຕະຍະກຳ, ຊີວິດສັງຄົມ, ຫຼື ເຕັກໂນໂລຊີ - ແມ່ນມີໃຫ້ບໍລິການໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ມາຢ້ຽມຢາມ. ຫຼັງຈາກການຢ້ຽມຢາມ, ຜູ້ຈັດການສາມາດສະໜອງເອກະສານອ່ານເພີ່ມເຕີມ, ຄຳແນະນຳສຳລັບພິພິທະພັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຫຼື ກິດຈະກຳອອນໄລນ໌ເຊັ່ນ: ການຕອບແບບສອບຖາມ ແລະ ການສົນທະນາ. ວິທີການນີ້ຮັບປະກັນວ່າປະສົບການການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ທີ່ສະຖານທີ່ແຕ່ສືບຕໍ່ໄປສູ່ຄວາມສົນໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ.
ຮັກສາມໍລະດົກ, ເສີມສ້າງຄວາມຮູ້
ໃນທີ່ສຸດ, ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີໃນຖານະເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການທ່ອງທ່ຽວເພື່ອການສຶກສາມີບົດບາດສອງຢ່າງຄື: ເພື່ອຄວາມບັນເທີງ ແລະ ການສຶກສາ. ພວກມັນເຊື່ອມຕໍ່ອະດີດກັບປະຈຸບັນ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຕົ້ນກຳເນີດທາງວັດທະນະທຳ, ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມຊື່ນຊົມຕໍ່ມໍລະດົກຮ່ວມກັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທັງໝົດນີ້ຈະເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າການທ່ອງທ່ຽວໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງດ້ວຍຫຼັກການອະນຸລັກ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຂໍ້ມູນ.
ການໄປຢ້ຽມຢາມສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີຄວນເປັນປະສົບການທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີສອງຢ່າງຄື: ຄວາມຮູ້ໃໝ່ ແລະ ການຮັບຮູ້ວ່າຊາກຫັກພັງຂອງອະດີດແມ່ນແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ອ່ອນແອ. ເມື່ອນັກທ່ອງທ່ຽວ, ຜູ້ຈັດການ ແລະ ຊຸມຊົນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ສະຖານທີ່ທາງໂບຮານຄະດີບໍ່ພຽງແຕ່ກາຍເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງພັກຜ່ອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຫ້ອງຮຽນເປີດ - ບ່ອນທີ່ປະຫວັດສາດເວົ້າເຖິງ, ແລະ ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຟັງຢ່າງສະຫຼາດຫຼາຍຂຶ້ນ.
