ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯಿಕೆ

ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯ

ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನವನ್ನು - ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ರಚನೆಯಂತಹವು - ಕುಟುಂಬ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಂತಹ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ರೂಢಿಗಳಿಂದ "ರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ". ಆದ್ದರಿಂದ, ಜನರು ಏಕೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೆ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

1. ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮಾನವರು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಂಟು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಗುರುತಿನ ಸಂಘರ್ಷ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ ಇರುತ್ತದೆ; ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು "ತಾವು ಯಾರು" ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
– ಯುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುರುತನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಾಲೆಗಳು ವೃತ್ತಿ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.
– ಕುಟುಂಬ ಸ್ನೇಹಿ ನೀತಿಗಳು: ನಂಬಿಕೆ vs ಅಪನಂಬಿಕೆ (ಶಿಶುಗಳು) ನಂತಹ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬೆಂಬಲ (ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ) ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
– ಹಿರಿಯ ನಾಗರಿಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯ ಹಂತಗಳು ಜೀವನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಹಿರಿಯ ನಾಗರಿಕರ ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳು ಹಿರಿಯ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಜೀವನ ಚಕ್ರದಾದ್ಯಂತ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

2. ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ವಲಯ (ZPD) - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗೆಳೆಯರು, ಪೋಷಕರು) ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ. ಈ ಕ್ರಮೇಣ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
- ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗದ ಕಲಿಕೆ: ಗುಂಪು ಚರ್ಚಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ತಂಡ ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
- ಸಮುದಾಯ ಸಬಲೀಕರಣ: ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ (ಉದಾ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ) ಕೇವಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಇದ್ದಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
- ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಏಕೀಕರಣ: ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರವೇಶವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಬ್ರಾನ್‌ಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಯೂರಿ ಬ್ರಾನ್‌ಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪದರ ಪದರದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ವಾಸಿಸುವವರಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ:
- ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರು)
- ಮೆಸೊಸಿಸ್ಟಮ್ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಹಕಾರ)
– ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳಂತಹ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಭಾವಗಳು)
- ಮ್ಯಾಕ್ರೋಸಿಸ್ಟಮ್ (ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೀತಿಗಳು)
- ಕಾಲಗಣನೆ (ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಂತಹ ಕಾಲಾನಂತರದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು)

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
– ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು: ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಬೆದರಿಸುವಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಶಾಲೆ-ಪೋಷಕರ ಸಂವಹನ, ಸಮುದಾಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣಾ ನೀತಿಗಳು.
- ನಗರ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು: ಹಸಿರು ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳಗಳು, ಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
– ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ: ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಉದಾ. ವಿಪತ್ತು ಅಥವಾ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ), ಕಾಲಗಣನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಚೇತರಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಪರಿಸರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಒಂದೇ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರುತಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ (ತಾಜ್‌ಫೆಲ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನರ್)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರುತಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವು ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯತ್ವದಿಂದ (ಉದಾ. ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ಧರ್ಮ, ಸಂಘಟನೆ ಅಥವಾ ತಂಡ) ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು (ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಗುಂಪನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
– ಅಂತರ-ಗುಂಪು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಅಡ್ಡ-ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ನಾಗರಿಕ ವೇದಿಕೆಗಳು, ಅಡ್ಡ-ಆರ್‌ಟಿ ಸಮುದಾಯ ಸೇವೆ, ಅಡ್ಡ-ಶಾಲಾ ಯುವ ಸಹಯೋಗ) ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
– ತಾರತಮ್ಯ-ವಿರೋಧಿ ನೀತಿಗಳು: ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಹಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತವೆ.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಧ್ರುವೀಕರಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಪುಗಳ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದೆಯೇ ಹಂಚಿಕೆಯ ಗುರುತನ್ನು (ಉದಾ: ಒಂದೇ ನಗರದ ನಾಗರಿಕರಾಗಿ ಗುರುತು) ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಹುತ್ವ ಸಮಾಜಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಎರಡರ ಮಾನಸಿಕ ಬೇರುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಮಾನವರು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಬಂಡೂರ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಂಡೂರ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
- ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿಯಾನಗಳು: ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ಧೂಮಪಾನ ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಅಥವಾ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಅನುಕರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ.
– ಹಿಂಸಾಚಾರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ: ನಿಂದನೀಯ ಸಂವಹನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುವ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಅಪಾಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ವಿರೋಧಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ.
- ಆರ್ಥಿಕ ಸಬಲೀಕರಣ: ಕ್ರಮೇಣ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ತರಬೇತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಹಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ (ಮಾನವೀಯ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ)

ಮಾಸ್ಲೊ ಅಗತ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು: ಶಾರೀರಿಕ, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸೇರುವಿಕೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶ್ರೇಣಿ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರ ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯ:
- ಬಡತನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: ಆಹಾರ ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ವಸತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವಿಮೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು.
- ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣ: ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
- ಸಮುದಾಯ ಬಲವರ್ಧನೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗುಂಪು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿರುವ ಭಾವನೆಯು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಸ್ಲೋ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಪೆನುಟಪ್

ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ಬ್ರಾನ್‌ಫೆನ್‌ಬ್ರೆನ್ನರ್ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ನೀತಿಯವರೆಗೆ ಬಹು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ; ತಾಜ್‌ಫೆಲ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನರ್ ಗುಂಪು ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗುರುತನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬಂಡೂರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಮಾಸ್ಲೋ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅನ್ವಯವು ಕುಟುಂಬ ಸ್ನೇಹಿ ನೀತಿಗಳು, ಬೆಂಬಲಿತ ಶಾಲೆಗಳು, ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪಾತ್ರ-ಮಾದರಿ ಆಧಾರಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪರಿಸರ ವಿನ್ಯಾಸದ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಧಾನವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನವೀಯ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ: ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ (ಉದಾ. ಶಾಲಾ ಪರಿಸರ, ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳು, ಗ್ರಾಮೀಣ/ನಗರ ಸಮುದಾಯಗಳು, ಅಥವಾ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ, ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿಖರವಾಗಿ 1000 ಪದಗಳಿರುವಂತೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.