គំរូសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងនៅក្នុងសាលារៀន

### គំរូសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងនៅក្នុងសាលារៀន

Pendahuluan

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល និងសកលភាវូបនីយកម្មសព្វថ្ងៃនេះ ការអប់រំត្រូវបានទាមទារដើម្បីបង្កើតជំនាន់មួយដែលមិនត្រឹមតែស្ទាត់ជំនាញទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តចំណេះដឹងនោះក្នុងជីវិតពិតផងដែរ។ គំរូសិក្សាមួយដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការសម្រេចគោលដៅនេះគឺ ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង (PBL)។ គំរូនេះសង្កត់ធ្ងន់លើវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង សហការ និងផ្អែកលើគម្រោងចំពោះដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ អត្ថបទនេះនឹងពិភាក្សាអំពីនិយមន័យ ការអនុវត្ត អត្ថប្រយោជន៍ បញ្ហាប្រឈម និងឧទាហរណ៍នៃការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោងនៅក្នុងសាលារៀន។

និយមន័យនៃការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង

ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលសិស្សរៀនតាមរយៈការចូលរួមជាក់ស្តែងនៅក្នុងគម្រោងស្មុគស្មាញ ដែលតម្រូវឱ្យមានការស៊ើបអង្កេតស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទ ឬបញ្ហាណាមួយ។ នេះនាំឱ្យសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ ការសហការ ការទំនាក់ទំនង និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ គម្រោងជារឿយៗពាក់ព័ន្ធនឹងមុខវិជ្ជាច្រើន ដែលធ្វើឱ្យវាក្លាយជាវិធីសាស្រ្តសិក្សារួម។

ការអនុវត្តការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង

១. ការកំណត់ប្រធានបទគម្រោង
គ្រូ និងសិស្សនឹងកំណត់ប្រធានបទ ឬបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយនៅក្នុងគម្រោង។ ប្រធានបទគួរតែពាក់ព័ន្ធនឹងកម្មវិធីសិក្សា និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។

១. ការធ្វើផែនការ
នៅក្នុងដំណាក់កាលនេះ គ្រូជួយសិស្សបង្កើតសំណួរស្រាវជ្រាវ គោលបំណងគម្រោង និងកំណត់ជំហានដែលត្រូវអនុវត្ត។

៣. ការប្រមូល និងការអនុវត្តទិន្នន័យ
សិស្សចាប់ផ្តើមធ្វើការស្រាវជ្រាវ ប្រមូលទិន្នន័យ និងធ្វើការលើគម្រោងនានា ទៅតាមផែនការដែលបានគ្រោងទុកជាមុន។ នេះអាចពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្ភាសន៍ ការពិសោធន៍ ការស្ទង់មតិ ឬការពិនិត្យឡើងវិញនូវអក្សរសិល្ប៍។

៩. ការអភិវឌ្ឍផលិតផល
ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលប្រមូលបាន សិស្សបង្កើតផលិតផលគម្រោងមួយ។ ផលិតផលនេះអាចជារបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ បទបង្ហាញដែលមើលឃើញ វីដេអូ ឬកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀត។

៥. បទបង្ហាញ និងការវាយតម្លៃ
សិស្សបង្ហាញស្នាដៃរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់រៀន ឬទស្សនិកជនកាន់តែទូលំទូលាយ។ ការវាយតម្លៃត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូ សិស្សដទៃទៀត ឬសូម្បីតែភាគីខាងក្រៅដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគម្រោងនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង

២. ការអភិវឌ្ឍជំនាញសតវត្សរ៍ទី ២១
ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង (PBL) ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗនៃសតវត្សរ៍ទី ២១ ដូចជាការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត ការសហការ និងការទំនាក់ទំនង។ សិស្សរៀនធ្វើការជាក្រុម ចែករំលែកគំនិត និងដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នា។

២. បង្កើនការលើកទឹកចិត្ត និងការចូលរួមរបស់សិស្ស
ដោយសារតែវាផ្តោតលើគម្រោងដែលពាក់ព័ន្ធ និងទាក់ទាញសម្រាប់សិស្ស ការបង្រៀនតាមបែប PBL ជារឿយៗបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត និងការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ សិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានភាពជាម្ចាស់ និងទទួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើនចំពោះគម្រោងដែលពួកគេធ្វើការ។

៣. ការតភ្ជាប់ជាមួយជីវិតពិត
ការរៀនសូត្រដោយផ្អែកលើគម្រោងធ្វើឱ្យសិស្សយល់កាន់តែច្បាស់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងអ្វីដែលពួកគេរៀននៅសាលារៀន និងជីវិតពិត។ វាជួយពួកគេឱ្យមើលឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀន និងមូលហេតុដែលវាសំខាន់ចំពោះជីវិតរបស់ពួកគេ។

១. ភាពបត់បែន និងការប្ដូរតាមបំណង
ការបង្រៀនតាមបែប PBL ផ្តល់នូវភាពបត់បែន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនសម្របវិធីសាស្រ្តអប់រំរបស់ពួកគេដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ នេះអាចមានប្រយោជន៍ជាពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសថ្នាក់រៀនចម្រុះ។

បញ្ហាប្រឈមក្នុងការអនុវត្ត PBL

១. ភាពស្មុគស្មាញនៃផែនការ និងការអនុវត្ត
ការអនុវត្តគម្រោង PBL តម្រូវឱ្យមានការធ្វើផែនការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរៀបចំធាតុផ្សំនៃគម្រោងផ្សេងៗ និងធានាថាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដំណើរការទៅដោយរលូន។

២. ភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពសិស្ស
មិនមែនសិស្សទាំងអស់សុទ្ធតែមានសមត្ថភាពដូចគ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រងគម្រោងនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវធានាថាសិស្សទាំងអស់ទទួលបានការគាំទ្រដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។

៣. ធនធាន និង​សម្ភារៈ​បរិក្ខារ
គម្រោងមួយចំនួនអាចត្រូវការធនធានបន្ថែម ដែលមិនតែងតែមាននៅក្នុងសាលា។ គ្រូបង្រៀនអាចត្រូវមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយ ឬស្វែងរកការគាំទ្រពីខាងក្រៅ។

៤. ការវាយតម្លៃស្មុគស្មាញ
ការវាយតម្លៃនៅក្នុង PBL ជារឿយៗមានភាពស្មុគស្មាញជាងគំរូសិក្សាបែបប្រពៃណី។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែវាយតម្លៃទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃគម្រោង ដូចជាខ្លឹមសារ ដំណើរការ កិច្ចសហការ និងបទបង្ហាញចុងក្រោយ។

ឧទាហរណ៍នៃការអនុវត្ត PBL នៅក្នុងសាលារៀន

១. គម្រោងបរិស្ថាន
នៅវិទ្យាល័យមួយ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាបរិស្ថាននៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេ ដូចជាកាកសំណល់ប្លាស្ទិក ឬការបំពុលខ្យល់។ បន្ទាប់មកពួកគេបានបង្កើតផែនការសកម្មភាពដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ប្រមូលទិន្នន័យអំពីផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងចុងក្រោយបានបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេដល់សហគមន៍សាលា និងសាធារណជន។

២. គម្រោងសហគ្រិនភាព
សាលារៀបចំគម្រោងមួយដែលសិស្សបង្កើតគំនិតអាជីវកម្មខ្នាតតូច។ ពួកគេរៀនអំពីការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ ការធ្វើផែនការហិរញ្ញវត្ថុ និងយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារ។ បន្ទាប់មក សិស្សបង្ហាញគំនិតអាជីវកម្មរបស់ពួកគេទៅកាន់ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងសហគ្រិនក្នុងស្រុក។

៣. គម្រោងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក
នៅក្នុងថ្នាក់ប្រវត្តិសាស្ត្រ សិស្សអាចធ្វើគម្រោងដែលពួកគេស្រាវជ្រាវអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកនៃទីក្រុងរបស់ពួកគេ សម្ភាសមនុស្សចាស់ៗនៅក្នុងសហគមន៍ ប្រមូលរូបថត និងវត្ថុបុរាណ និងបង្កើតការតាំងពិព័រណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបើកចំហសម្រាប់សាធារណជន។

៤. គម្រោងបច្ចេកវិទ្យា
នៅក្នុងមុខវិជ្ជាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សិស្សអាចត្រូវបានផ្តល់គម្រោងដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីសាមញ្ញៗ ដែលអាចជួយបំពេញតម្រូវការរបស់សហគមន៍សាលា ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីមួយដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការបោះឆ្នោតសម្រាប់ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស ឬកម្មវិធីមួយដើម្បីរំលឹកសិស្សអំពីកាលវិភាគសកម្មភាពរបស់សាលា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានប្រសិទ្ធភាពចំពោះការអប់រំ។ គំរូនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដែលត្រូវការសម្រាប់អនាគតផងដែរ។ ខណៈពេលដែលបញ្ហាប្រឈមនៃការអនុវត្តមានភាពស្មុគស្មាញ អត្ថប្រយោជន៍ដែលផ្តល់ជូនគឺមានសារៈសំខាន់។ ដូច្នេះ PBL សមនឹងទទួលបានការពិចារណាជាវិធីសាស្ត្រចម្បងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ តាមរយៈ PBL សិស្សអាចរៀនយ៉ាងសកម្ម គិតដោយរិះគន់ និងត្រៀមខ្លួនបានកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ពិភពពិត។