Aðferðir til að koma í veg fyrir brottfall úr skólum
Brottfall er menntunarmál með víðtæk áhrif, ekki aðeins á framtíð nemenda heldur einnig á fjölskyldur þeirra, skóla og samfélög. Þegar nemandi hættir í skóla eru áhætturnar meðal annars takmarkaðir atvinnutækifæri, lítil læsi, hugsanleg kynslóðafátækt og aukin viðkvæmni fyrir félagslegum vandamálum. Því þarf að þróa kerfisbundið aðferðir til að koma í veg fyrir brottfall, með þátttöku ýmissa aðila og innleiða þær snemma. Þessi grein fjallar um algengar orsakir brottfalls og hagnýtar aðferðir sem skólar geta innleitt til að draga úr brottfalli.
Að skilja orsakir brottfalls
Fyrsta skrefið í forvörnum er að skilja hvers vegna nemendur eru í hættu á að hætta námi. Almennt má flokka orsakir brottfalls í nokkra meginþætti:
1. Efnahagslegir þættir fjölskyldunnar: Þegar fjölskylda lendir í fjárhagserfiðleikum geta börn verið beðin um að hjálpa til við vinnu eða geta ekki sinnt skólaþörfum eins og samgöngum, skólabúningum og bókum.
2. Minnkuð námsáhugi: Að finna fyrir leiðni, að sjá ekki kosti skólans eða óþægilegar námsupplifanir geta valdið því að nemendur missa áhugann.
3. Námserfiðleikar: Að vera á eftir í námi, lítil færni í læsi og stærðfræði eða skortur á stuðningi getur leitt til þess að nemendur gefist upp.
4. Sálfélagsleg og fjölskylduvandamál: Fjölskylduátök, skortur á stuðningi foreldra, einelti og andlegt álag geta valdið langvarandi fjarvistum.
5. Umhverfi og félagslíf: Umhverfi sem styður ekki menntun, neikvæðir jafnaldrar eða fíkn í græjur og afþreyingu utan skóla gegnir einnig hlutverki.
6. Aðgengi að skólum og aðstaða: Langar vegalengdir til skóla, erfiðar samgöngur eða ófullnægjandi gæði skólaþjónustu geta hvatt nemendur til að hætta námi.
Með því að skilja þessa þætti geta skólar þróað markvissar fyrirbyggjandi aðgerðir.
Kerfi fyrir snemmbúna greiningu á hættu á brottfalli úr skóla
Áhrifaríkasta aðferðin hefst með snemmbúinni greiningu. Skólar þurfa að hafa til staðar aðferðir til að bera kennsl á nemendur í áhættuhópi, til dæmis með vísbendingum eins og:
– Mæting minnkar eða tíð seinkun
– Verðmæti lækkuðu gríðarlega
– Hegðunarbreytingar (tilbakahald, árásargirni, tíð brot á reglum)
– Ekki að vinna verkefnin stöðugt
– Kvartanir frá umsjónarkennurum, vinum eða foreldrum
Skólar geta myndað lítil teymi (t.d. nemendamálaráðgjafa, námsráðgjafa, umsjónarkennara og fulltrúa námskrár) til að fylgjast reglulega með mætingu og námsárangri. Þegar nemendur byrja að sýna áhættuþætti þarf að grípa hratt inn í áður en vandamálið verður langvarandi.
Að styrkja hlutverk umsjónarkennara og leiðbeinanda- og ráðgjafarkennara
Umsjónarkennarar og leiðbeiningar- og ráðgjafarkennarar gegna lykilhlutverki í að koma í veg fyrir brottfall úr námi. Umsjónarkennarar eru þeir sem eru þeim nánustu í daglegu lífi, en leiðbeiningarkennarar eru færir í að taka á sálfræðilegum og félagslegum þáttum.
Nokkur skref sem hægt er að taka:
– Persónuleg nálgun: Að bjóða nemendum að spjalla óformlega til að komast að þeim vandamálum sem þeir standa frammi fyrir.
– Skipulögð ráðgjöf: Ráðgjafarfundir sem hjálpa nemendum að takast á við streitu, bæta námsvenjur og þróa námsmarkmið.
– Einstaklingsbundin íhlutunaráætlun: Ef þörf krefur er gerð sérstök áætlun sem inniheldur mætingarmarkmið, námsaðferðir og félagslegan stuðning.
Til að leiðbeiningar- og ráðgjafarþjónusta sé árangursrík verður að líta á hana sem öruggt rými, ekki vettvang til að „refsa“ nemendum sem eiga við erfiðleika að stríða.
Námsíhlutun: Leiðbeinandi og aðgreind námsaðferð
Ein af orsökum brottfalls úr námi er að nemendur falla aftur úr námi. Þegar nemendur finna fyrir stöðugum áföllum missa þeir tilhneigingu til að sjá fyrir sér. Þess vegna þurfa skólar að veita:
– Áætluð, ekki vandræðaleg úrbótanámskeið
– Námsaðstoðaráætlun (jafningjakennsla, handleiðsla kennara)
– Aðgreint nám: námsaðferð sem aðlagast getu nemenda
– Að bæta grunnlæsi og stærðfræði fyrir nemendur sem eru verst staddir
Vinalegt og uppbyggilegt námsumhverfi mun hjálpa nemendum að finna fyrir hæfni og að þeir séu metnir að verðleikum.
Að skapa öruggt og aðgengilegt skólaumhverfi
Einelti, mismunun og ofbeldi eru sterkir þættir brottfalls úr námi. Skólar verða að vera staðfastir í að skapa öruggt andrúmsloft með því að:
– Skýrar reglur gegn einelti og auðveldar tilkynningarferli
– Félagsmótun innifalinna gilda í gegnum kennslustundir, athafnir og skólaverkefni
– Kennaranám til að takast á við átök, byggja upp jákvæð samskipti og skilja geðheilsu unglinga
– Endurreisnarleg nálgun við lausn vandamála, svo að nemendur finni ekki fyrir því að þeir séu yfirgefnir eða fordómum
Nemendur sem finna fyrir tilfinningalegu öryggi eru líklegri til að halda áfram og dafna í skóla.
Samstarf við foreldra og fjölskyldur
Að koma í veg fyrir brottfall úr námi getur ekki verið eingöngu á ábyrgð skólanna. Foreldrar þurfa að vera þátttakendur. Hægt er að innleiða aðferðir eins og:
– Regluleg samskipti í gegnum foreldraviðtöl, samskiptahópa eða heimaheimsóknir
– Fræða foreldra um mikilvægi menntunar, stuðnings í uppeldi og hvernig eigi að fylgja námi eftir.
– Heimsóknir fyrir nemendur sem eru oft fjarverandi eða eiga við sérstök vandamál að stríða
Þegar foreldrar finna að þeir eru þátttakendur er auðveldara fyrir skólana að finna rót vandans og þróa lausnir saman.
Efnahagslegur stuðningur og aðgangur að félagsþjónustu
Fyrir nemendur sem eru í hættu á að hætta námi af efnahagsástæðum geta skólar gegnt hlutverki tengiliðar við tiltæka aðstoð, svo sem:
– Skólastyrkir eða námsstyrkir
– Aðstoðaráætlun fyrir einkennisbúninga, bækur og ritföng
– Samgöngustyrkir eða skutluþjónusta (ef mögulegt er)
– Samstarf við sveitarfélög, atvinnulífið eða samfélagsstofnanir
Skólar geta einnig komið á gagnsæju innra gjafakerfi, til dæmis í gegnum skólanefnd, með meginreglum um sanngirni og ábyrgð í huga.
Hvatningar- og starfsstyrkingaráætlun
Margir nemendur hætta í skóla vegna þess að þeir sjá ekki þýðingu skólans fyrir framtíð sína. Þess vegna er mikilvægt að bjóða upp á námskeið sem ýta undir tilgang og von, til dæmis:
– Ráðgjöf um starfsferil og snemmbúin kynning á vinnumarkaði
– Heimsóknir í iðnaðinn eða sameiginlegar fundi með hvetjandi fyrrverandi nemendum
– Áhugamálstengd námsverkefni eins og list, íþróttir, tækni, frumkvöðlastarfsemi
– Að efla lífsleikni: samskipti, tímastjórnun, lausn vandamála
Þegar nemendur skilja hvert framtíð þeirra stefnir eykst hvati þeirra til að halda áfram í skóla.
Að stjórna mætingu með mannúðlegri nálgun
Mæting er lykilvísir að brottfallshættu. Hins vegar eru refsingar einar og sér ekki nægjanlegar. Skólar þurfa að finna jafnvægi milli aga og samkenndar, til dæmis:
– Stafrænt mætingarkerfi og skjót eftirfylgni þegar nemendur eru fjarverandi
– Bréf eða símtal til foreldra sama dag
– Ráðgjöf til að finna orsök fjarvista
– Raunhæfur samningur um umbætur á mætingu
Ef fjarvistir tengjast geðheilsu eða fjölskyldumálum þurfa skólar að vera sveigjanlegir og veita viðbótarstuðning.
Stöðug mat og umbætur
Aðferðir til að koma í veg fyrir brottfall úr námi ættu að meta reglulega. Skólar geta:
– Árleg gagnagreining (fjarvistir, flutningstilvik, brottfall)
– Könnun um ánægju nemenda og foreldra
– Umræðuvettvangur kennara til að deila góðum starfsvenjum og áskorunum
– Aðlögun á áætluninni byggt á niðurstöðum á vettvangi
Mat hjálpar skólum að forðast verkefni sem eru einungis formsatriði og tryggja að íhlutun hafi raunveruleg áhrif.
Lokun
Að koma í veg fyrir brottfall úr skóla er samstarfsverkefni sem krefst snemmbúinnar uppgötvunar, námsstuðnings, ráðgjafarþjónustu, öruggs skólaumhverfis og náins samstarfs við fjölskyldur og samfélagið. Viðbragðsskólar einbeita sér ekki aðeins að einkunnum heldur einnig að velferð og raunverulegum þörfum nemenda. Með vel skipulögðu og mannúðlegu stefnumótun er hægt að draga úr brottfalli og fleiri börn fá tækifæri til að ljúka námi sínu til að skapa bjartari framtíð.
Ef þú vilt get ég einnig aðlagað þessa grein að ákveðnu stigi (grunnskóla/miðskóla/menntaskóla/starfsskóla) eða búið til útgáfu með heildstæðri uppbyggingu vísindalegrar greinar og heimildaskrá.
