Асноўныя прынцыпы праблемнага навучання
Праблемна-арыентаванае навучанне (ПРН) — гэта педагагічны падыход, які ставіць рэальныя праблемы ў цэнтр працэсу навучання. Дзякуючы ПРН студэнты развіваюць крытычнае мысленне, навыкі рашэння праблем і каманднай працы.
1. Разуменне праблемна-арыентаванага навучання
Праблемна-арыентаванае навучанне (PBL) — гэта адукацыйны падыход, які выкарыстоўвае праблемы як кантэкст для атрымання вучнямі новых ведаў і канцэпцый. Праблемна-арыентаванае навучанне (PBL) — гэта не толькі пошук рашэнняў, але і разуменне таго, як думаць, каб дасягнуць гэтых рашэнняў. Па сутнасці, падыход PBL аб'ядноўвае некалькі дысцыплін для вырашэння розных праблем.
2. Гісторыя і развіццё PBL
Праблемна-арыентаванае навучанне было ўпершыню выкарыстана ў медыцынскай школе Універсітэта Макмастэра ў Канадзе ў канцы 1960-х гадоў. Там метад быў распрацаваны для вырашэння праблемы незадаволенасці традыцыйнымі метадамі навучання, якія лічыліся неэфектыўнымі ў дапамозе студэнтам-медыкам у развіцці клінічных навыкаў.
З таго часу PBL быў укаранёны і адаптаваны рознымі навучальнымі ўстановамі па ўсім свеце, у тым ліку ў галіне інжынерыі, бізнесу, права і агульнай адукацыі.
3. Асноўныя прынцыпы PBL
Існуе некалькі асноўных прынцыпаў, якія ляжаць у аснове рэалізацыі праблемна-арыентаванага навучання, у тым ліку:
а. Актыўнае навучанне
PBL робіць акцэнт на актыўным удзеле студэнтаў у працэсе навучання. Студэнты павінны самастойна даследаваць інфармацыю і знаходзіць адказы на заданыя праблемы, а не проста пасіўна атрымліваць інфармацыю ад выкладчыка.
б. Заснавана на рэальных праблемах
Праблемы, прадстаўленыя ў PBL, звычайна заснаваныя на рэальным свеце, што робіць іх больш актуальнымі і кантэкстуальнымі для студэнтаў. Гэта дазваляе студэнтам убачыць, як іх тэарэтычныя веды прымяняюцца ў практычных сітуацыях.
в. Міждысцыплінарны падыход
PBL заахвочвае ўдзел розных дысцыплін у вырашэнні праблем. Такім чынам, студэнты могуць навучыцца разглядаць праблему з розных пунктаў гледжання і знаходзіць больш комплексныя рашэнні.
г. Сумеснае навучанне
У праграме PBL вялікая ўвага надаецца каманднай працы. Студэнтаў заахвочваюць вучыцца разам, абмяркоўваць і дзяліцца ведамі адзін з адным. Гэта не толькі развівае навыкі супрацоўніцтва, але і вучыць важнасці зносін і павагі да меркавання іншых.
е. Адлюстраванне
Рэфлексія з'яўляецца найважнейшым элементам навучання на аснове ўласнай базы ведаў (PBL). Пасля завяршэння працэсу рашэння праблемы студэнтам прапануецца паразважаць над тым, што яны даведаліся, як яны прыйшлі да рашэння і што яны маглі б палепшыць у будучыні.
f. Развіццё навыкаў крытычнага мыслення
PBL заахвочвае студэнтаў развіваць навыкі крытычнага мыслення. Працэс аналізу, сінтэзу і ацэнкі інфармацыі з'яўляецца ключом да пошуку эфектыўных і рэалізуемых рашэнняў.
4. Этапы ў PBL
а. Вызначэнне праблемы
Першы крок у PBL — гэта вызначэнне і разуменне праблемы, якую трэба вырашыць. Студэнтам або групам студэнтаў звычайна прадстаўляецца сцэнар або сітуацыя, якая патрабуе рашэння.
б. Збор інфармацыі
Пасля вызначэння праблемы студэнты збіраюць адпаведную інфармацыю. Гэта можа ўключаць пошук літаратуры, інтэрв'ю з экспертамі, эксперыменты або розныя іншыя метады.
в. Аналіз і дыягностыка
На гэтым этапе студэнты аналізуюць сабраную інфармацыю, каб зразумець корань праблемы і фактары, якія на яе ўплываюць. На падставе атрыманых дадзеных ставіцца дыягназ праблемы.
г. Распрацоўка гіпотэз
Зыходзячы з гэтага аналізу, студэнты распрацоўваюць гіпотэзы або некалькі альтэрнатыўных рашэнняў, якія можна было б ужыць для вырашэння праблемы.
д. Рэалізацыя рашэння
Затым абранае рашэнне рэалізуецца. Гэты працэс можа ўключаць выпрабаванні, рэалізацыю палітыкі або іншыя мерапрыемствы, звязаныя з кантэкстам праблемы.
f. Рэфлексія і ацэнка
Заключны этап — рэфлексія і ацэнка. Студэнты ацэньваюць эфектыўнасць рэалізаванага рашэння, разважаюць над тым, чаму яны навучыліся ў працэсе, і разглядаюць, як яны маглі б палепшыць свой падыход да будучых праблем.
5. Перавагі і недахопы PBL
Лішак
1. Паляпшэнне навыкаў крытычнага мыслення. Паколькі вучні павінны самастойна аналізаваць праблемы і знаходзіць рашэнні, іх навыкі крытычнага мыслення будуць развівацца.
2. Кантэкстнае навучанне. Адпаведныя рэальныя праблемы робяць вучняў больш матываванымі і разумеюць важнасць таго, што яны вывучаюць.
3. Супрацоўніцтва ў камандзе. PBL развівае навыкі супрацоўніцтва і камунікацыі, якія маюць вырашальнае значэнне на працоўным месцы.
4. Самастойнае навучанне. PBL заахвочвае студэнтаў стаць самастойнымі навучэнцамі, якія актыўна шукаюць інфармацыю і рашэнні самастойна.
недахоп
1. Час і рэсурсы. Працэс навучання на аснове пачатковай адукацыі можа быць працаёмкім і патрабаваць больш рэсурсаў, чым традыцыйныя метады навучання.
2. Навыкі настаўніка. Настаўнікі або фасілітатары павінны ўмець кіраваць працэсам навучання і забяспечваць актыўны ўдзел усіх вучняў.
3. Ацэнка. Ацэнка вынікаў навучання ў PBL можа быць больш складанай, паколькі яна ўключае розныя аспекты, такія як навыкі крытычнага мыслення, супрацоўніцтва і валоданне матэрыялам.
6. Укараненне PBL у розных галінах
а. Медыцынская адукацыя
Як і ў свой час, PBL працягвае заставацца ключавым падыходам у медыцынскай адукацыі. Студэнтам-медыкам даюць аналіз і рашэнне медыцынскіх выпадкаў, што дазваляе ім развіваць неабходныя клінічныя навыкі.
б. Інжынерыя і тэхналогіі
У інжынерыі PBL выкарыстоўваецца для вырашэння складаных задач, якія патрабуюць ведаў з некалькіх дысцыплін. Гэта дапамагае студэнтам развіваць тэхнічныя і аналітычныя навыкі.
в. Бізнес-адукацыя
У бізнэсе PBL выкарыстоўваецца для вырашэння складаных эканамічных і кіраўніцкіх праблем, рыхтуючы студэнтаў да вырашэння праблем у дынамічным свеце бізнесу.
г. Агульная адукацыя
PBL таксама ўжываецца ў агульнай адукацыі для больш інтэграванага і кантэкстуальнага выкладання паняццяў прыродазнаўства, матэматыкі і грамадазнаўства.
Выснова
Праблемна-арыентаванае навучанне (ПРН) — гэта эфектыўны педагагічны падыход да развіцця крытычнага мыслення, супрацоўніцтва і навыкаў рашэння праблем. Дзякуючы такім фундаментальным прынцыпам, як актыўнае ўдзел, актуальнасць праблемы, міждысцыплінарны падыход, сумесная праца і рэфлексія, ПРН не толькі навучае ведам, але і развівае навыкі, неабходныя ў рэальным жыцці. Нягледзячы на складанасць з пункту гледжання часу і рэсурсаў, доўгатэрміновыя перавагі ПРН робяць яго магчымым для ўкаранення ў шырокім дыяпазоне адукацыйных сфер.
