Sosiologiyada Simvolik İnteraksionizm Nəzəriyyəsi
Simvolik interaktivizm sosiologiyada fərdlərin sosial kontekstlərdə simvollar və dil vasitəsilə necə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu və məna yaratdığını araşdıran əsas bir perspektivdir. Bu nəzəriyyə ilk dəfə Corc Herbert Mid tərəfindən təqdim edilmiş və daha sonra Herbert Blumer tərəfindən inkişaf etdirilmişdir. Simvolik interaktivizmin əsas diqqəti məna prosesinə, sosial qarşılıqlı əlaqəyə və fərdlərin cəmiyyətdə bir-birinə necə təsir etməsinə yönəlmişdir.
Mənşəyi və İnkişafı
Corc Herbert Mid simvolik interaktivizmin əsasını qoyan şəxs idi. O, insan "mənliyinin" dil və simvolları əhatə edən sosial qarşılıqlı təsirlər vasitəsilə inkişaf etdiyini iddia edirdi. Midin mühüm töhfələrinə "Mən" və "Mən" anlayışları daxildir. "Mən" qarşılıqlı təsirdə ortaya çıxan özünün kortəbii aspektidir, "Mən" isə ictimai norma və dəyərlərdən irəli gələn özünün sosial əksidir.
Meadın tələbəsi Herbert Blumer sonradan bu nəzəriyyəni inkişaf etdirmiş və Simvolik İnteraksionalizm adlandırmışdır. Blumer bu nəzəriyyənin üç əsas müddəasını irəli sürmüşdür:
1. Fərdlər bir şeyə qarşı o şeyin mənasına əsasən hərəkət edirlər.
2. Məna digər insanlarla sosial qarşılıqlı əlaqələrdən irəli gəlir və ya yaranır.
3. Məna qarşılıqlı əlaqədə olan fərdlər tərəfindən həyata keçirilən şərh prosesi vasitəsilə dəyişdirilir və ya dəyişdirilir.
Simvolik İnteraktivizmdə Əsas Konsepsiyalar
1. Məna
Məna simvolik interaktivizm nəzəriyyəsində fundamental elementdir. Fərdlər əşyalara, hadisələrə və insanlara öz təcrübələrinə və qarşılıqlı təsirlərinə əsasən məna verirlər. Məsələn, üzük kimi sadə bir əşyanın birdən çox mənası ola bilər. Bir şəxs üçün üzük evlilik bağını, digəri üçün isə sadəcə bir zərgərlik əşyasını ifadə edə bilər.
2. Sosial qarşılıqlı əlaqə
Sosial qarşılıqlı təsir insanların bir-birlərinə qarşı hərəkət etmələri və reaksiya vermələri prosesini ifadə edir. Bu, həm şifahi, həm də qeyri-şifahi şəkildə müxtəlif formalarda baş verə bilər. Simvolik qarşılıqlı təsir, mənanın məhz bu qarşılıqlı təsir vasitəsilə yaradıldığını və dəyişdirildiyini vurğulayır. Məsələn, söhbətdə fərdlər davranışlarını daim başqalarının reaksiyalarına əsasən tənzimləyərək dinamik bir proses yaradırlar.
3. Təfsir prosesi
Təfsir prosesi fərdlərin öz düşüncələri vasitəsilə mənanı necə başa düşdüyünü və dəyişdirdiyini əhatə edir. Bu, fərdlərin konkret vəziyyətə və sosial kontekstə əsasən mənanı təhlil etdiyi, düzəlddiyi və yenidən nəzərdən keçirdiyi aktiv bir prosesdir. Bu proses həmçinin rol almağı da əhatə edir, burada fərdlər vəziyyəti daha yaxşı başa düşmək və müvafiq şəkildə cavab vermək üçün başqa bir insanın perspektivindən baxmağa çalışırlar.
4. Özün
Mead və Blumerə görə, "mən" anlayışı məna və sosial qarşılıqlı əlaqənin necə işlədiyinə dair ən yaxşı nümunədir. "Mən" "mən" və "Mən"ə bölünür, burada "mən" özünün daxili, şəxsi və yaradıcı aspektidir, "Mən" isə sosial qarşılıqlı əlaqələrə əsaslanaraq başqaları tərəfindən görülən və qiymətləndirilən "mən"i təmsil edir.
Simvolik İnteraktivizmin Tətbiqi
Simvolik interaktivizm nəzəriyyəsi sosiologiyanın müxtəlif sahələrində, məsələn, kimliyin öyrənilməsi, fərdlər və sosial institutlar arasındakı əlaqə və gündəlik həyatda mikro qarşılıqlı təsirlərin təhlili kimi sahələrdə tətbiq edilmişdir.
1. Şəxsiyyət və Sosial Rollar
Kimlik üzrə tədqiqatlar simvolik interaktivizmdən güclü şəkildə təsirlənir. Kimlik qarşılıqlı təsir yolu ilə yaradılan və əks olunan sosial konstruksiya kimi qəbul edilir. Məsələn, cins, irqi və ya etnik kimlik sabit bioloji kateqoriyalar kimi deyil, gündəlik qarşılıqlı təsirlər vasitəsilə formalaşan və qorunan bir şey kimi başa düşülür.
2. Təhsil
Təhsil kontekstində simvolik interaktivizm müəllimlər və şagirdlər arasındakı qarşılıqlı əlaqələrin təhsil təcrübəsini necə formalaşdırdığını araşdırır. Etiketləmə burada əsas anlayışdır. Məsələn, şagirdi "ağıllı" kimi qəbul edən müəllim, həmin şagirdə həmin şəxsiyyəti gücləndirən şəkildə davranır və əksinə.
3. Ailə qarşılıqlı əlaqəsi
Ailələrin öyrənilməsində simvolik interaktivlik nəzəriyyəsi ailə üzvləri arasındakı münasibətlərin dinamikasını anlamağa kömək edir. Buraya hər bir ailə üzvünə necə konkret rolların və mənaların verildiyi və bu fərdlərin ailə mühitində necə qarşılıqlı əlaqədə olduğu daxildir.
4. Kriminologiya
Kriminologiyada etiketləmə nəzəriyyəsi simvolik interaktivizmə əsaslanır. Bu nəzəriyyə fərdlərin cəmiyyət və hüquq orqanları tərəfindən etiketləmə prosesi vasitəsilə "cinayətkar"a çevrildiyini və bu prosesin fərdin deviant davranışı davam etdirmək və ya dayandırmaq qərarına təsir etdiyini iddia edir.
Simvolik İnteraktivizmin Tənqidi
Geniş qəbul edilməsinə və tətbiqinə baxmayaraq, simvolik interaktivlik nəzəriyyəsi də tənqidlərlə üzləşib. Əsas tənqidlərdən bəziləri bunlardır:
1. Kiçik Qarşılıqlı Əlaqələrə Həddindən Artıq Diqqət Verilməsi: Əsas tənqid bu nəzəriyyənin kiçik qarşılıqlı əlaqələrə həddindən artıq diqqət yetirməsi, çox vaxt fərdi davranışa təsir edən makro sosial strukturları və böyük institutları görməzdən gəlməsidir.
2. Proqnozlaşdırıcı Xüsusiyyətlərin Yoxluğu: Bəzi tənqidçilər simvolik interaktivliyin az proqnozlaşdırıcı xüsusiyyətlərə malik olduğunu və sosial davranışı proqnozlaşdırmaqda kifayət qədər konkret olmadığını iddia edirlər.
3. Subyektivlik: Bu nəzəriyyə subyektiv mənaya və fərdi şərhə önəm verdiyi üçün bəzi tədqiqatçılar bunun elmi obyektivliyin olmamasına səbəb ola biləcəyini iddia edirlər.
Bağlanır
Simvolik interaktivizm insanların sosial kontekstlərdə necə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu və məna qurduğunu anlamaq üçün dəyərli bir perspektiv təklif edir. Zəif cəhətlərinə baxmayaraq, bu yanaşma hələ də sosiologiyanın müxtəlif sahələrinə dair vacib məlumatlar verir. Məna, sosial qarşılıqlı təsir və şərh prosesi vasitəsilə simvolik interaktivizm gündəlik sosial həyatın mürəkkəbliyini ortaya qoyur və insan davranışını formalaşdıran sosial dinamika haqqında anlayışımızı zənginləşdirir.
