Problem Əsaslı Öyrənmənin Əsas Prinsipləri
Problem Əsaslı Təlim (PBL), real dünya problemlərini təlim prosesinin mərkəzinə qoyan pedaqoji bir yanaşmadır. PBL vasitəsilə tələbələr tənqidi düşüncə, problem həll etmə və komanda işi bacarıqlarını inkişaf etdirməyə təşviq olunurlar.
1. Problem Əsaslı Təlimi Anlamaq
Problem Əsaslı Təlim, tələbələrin yeni bilik və anlayışlar əldə etmələri üçün problemlərdən kontekst kimi istifadə edən bir təhsil yanaşmasıdır. PBL yalnız həll yolları tapmaqla deyil, həm də bu həllərə nail olmaq üçün necə düşünməyi anlamaqla bağlıdır. Əsasən, PBL yanaşması müxtəlif problemləri həll etmək üçün birdən çox fənni birləşdirir.
2. PBL-in tarixi və inkişafı
Problem Əsaslı Təlim ilk dəfə 1960-cı illərin sonlarında Kanadadakı Makmaster Universiteti Tibb Məktəbi tərəfindən irəli sürülmüşdür. Orada metod tibb tələbələrinin klinik bacarıqlarını inkişaf etdirmələrinə kömək etməkdə təsirsiz hesab edilən ənənəvi tədris metodlarından narazılığı aradan qaldırmaq üçün hazırlanmışdır.
O vaxtdan bəri, PBL dünyanın müxtəlif təhsil müəssisələri, o cümlədən mühəndislik, biznes, hüquq və ümumi təhsil sahələrində tətbiq olunaraq uyğunlaşdırılıb.
3. PBL-in əsas prinsipləri
Problem Əsaslı Təlimin tətbiqi üçün əsas təşkil edən bir neçə əsas prinsip mövcuddur, bunlar:
a. Aktiv Təlim
PBL tələbələrin təlim prosesində fəal iştirakını vurğulayır. Tələbələrdən sadəcə müəllimdən passiv şəkildə məlumat almaq əvəzinə, məlumatları özləri araşdırmaları və verilən problemlərə cavab tapmaları tələb olunur.
b. Real Problemlərə Əsaslanaraq
PBL-də təqdim olunan problemlər adətən real dünyadan götürülür və bu da onları tələbələr üçün daha uyğun və kontekstual edir. Bu, tələbələrə nəzəri anlayışlarının praktik vəziyyətlərdə tətbiq olunduğunu görməyə imkan verir.
c. Fənlərarası yanaşma
PBL müxtəlif fənlərin problem həllində iştirakını təşviq edir. Bu yolla tələbələr problemə birdən çox perspektivdən baxmağı və daha əhatəli həllər tapmağı öyrənə bilərlər.
d. Əməkdaşlıqla Öyrənmə
PBL-də komanda işi xüsusilə vurğulanır. Tələbələr birlikdə öyrənməyə, müzakirə etməyə və biliklərini bir-biri ilə bölüşməyə təşviq olunurlar. Bu, təkcə əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmir, həm də ünsiyyətin və başqalarının fikirlərinə hörmətin vacibliyini öyrədir.
e. Əks olunma
Refleksiya PBL-in vacib elementidir. Problem həlli prosesini başa vurduqdan sonra tələbələr nə öyrəndikləri, həll yoluna necə gəldikləri və gələcəkdə nələri təkmilləşdirə biləcəkləri barədə düşünməyə təşviq olunurlar.
f. Tənqidi Düşüncə Bacarıqlarının İnkişafı
PBL tələbələri tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə təşviq edir. Məlumatın təhlili, sintezi və qiymətləndirilməsi prosesi effektiv və tətbiq oluna bilən həllər tapmaq üçün əsasdır.
4. PBL-də addımlar
a. Problemin müəyyən edilməsi
PBL-də ilk addım həll ediləcək problemi müəyyən etmək və anlamaqdır. Tələbələr və ya tələbə qrupları adətən həll tələb edən bir ssenari və ya vəziyyətlə qarşılaşırlar.
b. Məlumat Toplanması
Problem müəyyən edildikdən sonra tələbələr müvafiq məlumat toplayırlar. Bu, ədəbiyyat axtarışlarını, ekspert müsahibələrini, təcrübələri və ya müxtəlif digər metodları əhatə edə bilər.
c. Təhlil və Diaqnoz
Bu mərhələdə tələbələr problemin kökünü və ona təsir edən amilləri anlamaq üçün topladıqları məlumatları təhlil edirlər. Əldə edilən məlumatlara əsasən problem diaqnozu qoyulur.
d. Hipotezin İnkişafı
Bu təhlildən sonra tələbələr problemi həll etmək üçün tətbiq oluna biləcək fərziyyələr və ya bir neçə alternativ həll yolu hazırlayırlar.
e. Həll yolunun tətbiqi
Seçilmiş həll yolu daha sonra tətbiq olunur. Bu proses sınaqları, siyasətin tətbiqini və ya problem konteksti ilə əlaqəli digər fəaliyyətləri əhatə edə bilər.
f. Düşüncə və Qiymətləndirmə
Son mərhələ düşüncə və qiymətləndirmədir. Tələbələr tətbiq olunmuş həllin effektivliyini qiymətləndirir, prosesdən öyrəndiklərini əks etdirir və gələcək problemlərə yanaşmalarını necə təkmilləşdirə biləcəklərini düşünürlər.
5. PBL-in üstünlükləri və çatışmazlıqları
Kelebihan
1. Tənqidi Düşüncə Bacarıqlarını Təkmilləşdirin. Şagirdlər problemləri təhlil etməli və həll yollarını özləri tapmalı olduqları üçün onların tənqidi düşünmə bacarıqları inkişaf edəcək.
2. Kontekstual Öyrənmə. Müvafiq real dünya problemləri şagirdləri daha motivasiyalı edir və öyrəndiklərinin əhəmiyyətini başa düşürlər.
3. Komanda Əməkdaşlığı. PBL iş yerində vacib olan əməkdaşlıq və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir.
4. Müstəqil öyrənmə. PBL tələbələri müstəqil şəkildə məlumat və həll yolları axtaran müstəqil öyrənənlər olmağa təşviq edir.
Yoxluq
1. Vaxt və Resurslar. PBL prosesi vaxt aparan ola bilər və ənənəvi tədris metodlarından daha çox resurs tələb edə bilər.
2. Müəllim Bacarıqları. Müəllimlər və ya fasilitatorlar təlim prosesini idarə etməkdə və bütün şagirdlərin fəal iştirakını təmin etməkdə bacarıqlı olmalıdırlar.
3. Qiymətləndirmə. PBL-də təlim nəticələrinin qiymətləndirilməsi daha mürəkkəb ola bilər, çünki o, tənqidi düşünmə bacarıqları, əməkdaşlıq və materialın mənimsənilməsi kimi müxtəlif aspektləri əhatə edir.
6. Müxtəlif sahələrdə PBL-in tətbiqi
a. Tibbi təhsil
Yarandığı dövrdə olduğu kimi, PBL tibbi təhsildə əsas yanaşma olaraq qalmaqdadır. Tibb tələbələrinə tibbi halları təhlil etmək və həll etmək imkanı verilir ki, bu da onlara lazımi klinik bacarıqları inkişaf etdirməyə imkan verir.
b. Mühəndislik və Texnologiya
Mühəndislikdə PBL birdən çox fəndən bilik tələb edən mürəkkəb problemləri həll etmək üçün istifadə olunur. Bu, tələbələrə texniki və analitik bacarıqların inkişafına kömək edir.
c. Biznes Təhsili
Biznesdə PBL mürəkkəb iqtisadi və idarəetmə problemlərini həll etmək, tələbələri dinamik biznes dünyasında çətinliklərlə üzləşməyə hazırlamaq üçün istifadə olunur.
d. Ümumi təhsil
PBL həmçinin ümumi təhsildə elm, riyaziyyat və sosial elmlər anlayışlarını daha inteqrasiya olunmuş və kontekstual şəkildə öyrətmək üçün də tətbiq edilmişdir.
Nəticə
Problem Əsaslı Təlim (PBL) tənqidi düşüncə, əməkdaşlıq və problem həll etmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün təsirli pedaqoji yanaşmadır. Fəal iştirak, problemin aktuallığı, fənlərarası yanaşma, birgə iş və düşüncə kimi fundamental prinsiplərlə PBL təkcə bilik öyrətmir, həm də real dünyada lazım olan bacarıqları inkişaf etdirir. Vaxt və resurslar baxımından çətin olsa da, PBL-in uzunmüddətli faydaları onu geniş təhsil sahələrində tətbiq etmək üçün mümkün edir.
